“LOS NIÑOS Y LAS PANTALLAS”

Dejad que se acerquen a las pantallas…. ¿o no?

"Demasiado a menudo vemos aspectos negativos, muchas preocupaciones planteadas por las pantallas, pero también hay muchos aspectos positivos," dijo Jean-François Bach, al presentar el informe el pasado 22 de enero. Las pantallas al igual que los videojuegos pueden tener efectos tanto positivos como negativos.

El informe de la Academia de las Ciencias de Francia se centra en los positivos como que hay que ver las pantallas y los libros como algo complementario.

Afirma que en bebés con la ayuda de un adulto, pueden ayudar en el desarrollo cognitivo del niño para entender formas, colores, sonidos…  En los niños/as de 2-6 años se desarrolla la inteligencia en relación con lo representativo y simbólico, ayudando a entender la diferencia entre lo real y lo virtual. Para los alumnos de primaria 6-12 años existe un programa para profesores para que estos niños hagan un uso adecuado de las pantallas. Todo esto con la supervisión de los adultos claro que puede llegar a tener efectos positivos, pero sin obviar los negativos como la critica que recibe este informe de otros investigadores. Critican que no se mencione la falta de actividad física, nada sobre la violencia en las escuelas, los trastornos alimentarios, trastornos de la atención, dificultades de aprendizaje…

En mi opinión no hay que obviar lo negativo, pero tampoco dejar de ver lo positivo que estos aparatos tienen ya que hoy en día son un elemento complementario en la vida de un niño/a que haciendo buen uso de ellos y con la supervisión de los adultos, puede llegar a ser un elemento muy enriquecedor en la educación de los niños.

Claro que hay que dejar a los niños que se acerquen a las pantallas y que las miren y manipulen todo lo que quieran siempre y cuando estén supervisada su manipulación por un adulto, ya que la sociedad evoluciona y cambia y nosotros tenemos que cambiar y evolucionar con ella. Tener una pantalla  en casa es un privilegio ya que hay muchísimas aplicaciones para los niños y niñas en las que aprenden mucho mas ya que interaccionan con ello y son ellos mismos los que lo tienen que realizar. A la vez que juegan, miran, observan y realizan están aprendiendo de una manera más divertida e interactiva.

Me ha llamado mucho la atención un artículo que he encontrado indagando en el mundo de Internet y muy relacionado con este tema, que habla de la “Regla 3-6-9-12” Los padres de familia, sus niños, las pantallas y la regla 3-6-9-12. en él  se dice:

“De acuerdo con Serge Tisseron, psiquiatra infantil, psicoanalista y director de Investigaciones de la Universidad París Ouest-Nanterre, existe una manera de hacerlo. Como fruto de su experiencia y de sus investigaciones, Tisseron propone la “Regla 3-6-9-12”, una guía para los padres de familia sobre las edades adecuadas para el uso de cada una de las tecnologías, y que ha sido divulgada por la Asociación Francesa de Pediatría Ambulatoria (AFPA). Las cinco reglas son:

1) Evitar las pantallas antes de los 3 años. Numerosos trabajos ponen de manifiesto que el niño menor de 3 años no gana nada al exponerlo con frecuencia a las pantallas. En esa misma línea, varias investigaciones proponen que el juego es mucho más enriquecedor para el niño que sentarlo a ver televisión...

2) No utilizar consolas de juegos portátiles antes de los 6 años. Tan pronto como los videojuegos se introducen en la vida del niño acaparan toda su atención en detrimento de otras actividades.

3) Nada de Internet antes de los 9 años y cuando puede ingresar debe hacerlo acompañado de un maestro o de los padres, quienes deben explicarles las tres reglas básicas del uso de Internet. Todo lo que se publica allí puede caer en el dominio público; todo lo que se sube a Internet quedará allí eternamente, y no todo lo que se encuentra allí es de fiar, por lo que deben consultarse otras fuentes porque no siempre es verdadera la información que se publica en la Red.

4) Internet sólo a partir de los 12 años. Los chicos podrán ingresar solos a partir de esa edad, pero su utilización debe ser con prudencia, los padres deben acompañarlo y definir reglas de uso, horarios y utilizar controles parentales ofrecidos por el mismo computador y los proveedores.

La Regla 3-6-9-12 es necesaria, pero no suficiente. Es importante, además, controlar el tiempo que están frente a las pantallas a toda edad.”

“ABISMO ENTRE DOS GENERACIONES”

“Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido” Richard Gerver.  

Así es como empieza el documental que vi el otro día y que podéis ver en el siguiente enlace: Redes: Crear hoy las escuelas de mañana www.redes.tve.es  En este documental se le hace una entrevista a Richard Gerver para comparar la generación de antes con la de ahora. Richard Gerver es el referente más prestigioso y prestigiado, que comienza su entrevista diciendo que: Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones. Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda de Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y profesores siguen aplicando una educación anquilosada, basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la presión de los resultados académicos y a las agendas políticas. 

En la educación lo que importa no es la meta del viaje, sino lo que se hace durante el recorrido. Esto hace referencia a que se está muy obsesionado por los resultados, por el producto final y no se disfruta de ese proceso que es la educación. Es tal la obsesión por preparar a los niños para que consigan esas metas, que se olvida lo bueno de la educación que está en la experiencia, en el momento, en la alegría de descubrir algo, en la satisfacción de tener una pregunta y poder buscar solución a ella. 

Como dice Richard Gerver, hay que tener el valor como educadores y profesionales de luchar por conseguir nuestra pasión, por seguir nuestros instintos, por hacer lo adecuado para los niños para que la educación se convierta en un vehículo de capacitación y no un vehículo de opresión, ya que esta pasión se pierde por la presión de los resultados académicos, es vital mantener la pasión de los profesores para que los niños la sientan también. 

Como bien dice Richard Gerver en esta entrevista los niños al nacer son todos iguales pero las condiciones y el entorno donde crecen ahora ha cambiado y por eso los niños cambian como personas a medida que van madurando y tienen que ir adaptándose al entorno en el que se encuentran. Hoy en día la influencia de los medios de comunicación es mayor que antiguamente, internet, televisión, videojuegos, todo esto está al alcance de sus manos y están expuestos a problemas y oportunidades para aprender, entender, conocer y experimentar cosas que antes no había, antes se aprendía de padres, libros, maestros, las experiencias eran más limitadas. Antes el hacer los deberes suponía tener solo un libro delante y resolver las cuestiones con el libro o con la ayuda de los padres en casa, actualmente no hacen falta los padres para hacer los deberes con los niños, porque cualquier duda es consultada por las redes sociales, a través de internet. El ir adaptándose a las nuevas tecnologías y a las nuevas formas de vivir supone un gran avance para nuestra sociedad ya que es un reto para ella. Esta adaptación deber ser por parte de profesores y alumnos también, ya que las nuevas tecnologías son una herramienta necesaria y los niños conviven con ello diariamente. La tecnología se incorpora como una herramienta para agilizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y conectarlo de forma activa a las emociones que sienten los niños cuando juegan, aprenden y se divierten. Se lleva a cabo una dinámica de clase diferente, porque tienen la capacidad de expresar esas emociones por la interacción con los elementos nuevos en el aula. Esto supone trabajar unas competencias adecuadas a la época en la que estamos, el Siglo XXI, estas competencias son: creatividad, comunicación, colaboración, conocimiento y conceptualización. El profesor debe crear situaciones educativas, diseñando actividades y creando espacios para fomentar la adquisición de las 5 “c”. El perfil del maestro para que se adquieran las competencias del siglo XXI es ser diseñador de situaciones educativas, ya que se subestima el grado de incertidumbre que prevalece hoy en el sistema educativo tanto en lo que se refiere a los maestros como en lo que se refiere a los alumnos que quisieran salir del modelo viejo y adentrarse en las competencias nuevas.

Los profesores deben formarse en ese modelo de estrategias para aplicar en las aulas, enseñando:

- A descubrir y gestionar sus emociones, entendiendo sus sentimientos y los de los demás. 

- Habilidades de pensamiento crítico, empatía, creatividad, innovación.

- Ser capaces de tomar decisiones responsables.

- Trabajar en colaboración.

- Ser capaces de enfrentarse a problemas en la vida real, en esta sociedad cambiante. 

Los alumnos con la ayuda del profesor deben construir su propio universo cognitivo y deben ser alumnos con ganas de vivir en un mundo mejor. 

LOS VIDEOJUEGOS Y LOS NIÑOS

¿Son los videojuegos educativos?

Jugar es una actividad necesaria y espontánea que nos permite explorar y conocer el entorno.  Yo considero que un videojuego puede llegar a ser educativo si está transmitiendo una serie de valores y principios tanto positivos como negativos cercanos a la realidad. Yo comente que si es educativo el juego lo aplicaría en el aula, pero ¿dónde está el punto para saber si son o no educativos? Porque por ejemplo el World of warcraft, es un juego con bestias en mundos fantásticos que pueden cabalgarse, dotándonos de poderes extranormales “jugando” con cosas como la ambición, la admiración por la belleza e incluso la implicación emocional. Este juego particularmente a mi no me parece educativo puesto que es de guerra y fantasía que puede llegar a que el niño se comporte de esa manera en la realidad, pero en clase me debatieron que sí que es educativo porque es un juego que se juega en equipo, con otros niños, por lo que estaría fomentando la cooperación y el trabajo en equipo, hasta ahí si estoy de acuerdo, pero sigo viendo que no es muy educativo al tratarse de que cooperan para matar a personas. Ninguna industria sabe motivar mejor a los jóvenes que la de los videojuegos, por lo que el gran impacto y lo que se consigue a través de ellos, no creo que lo llegue a conseguir un maestro en el aula. A través de ellos utilizan la curiosidad, inteligencia, temas que estimulan enormemente y el propio poder autoreforzador de la solución de problemas en términos de aprendizaje.  

El uso de los videojuegos puede llegar a tener efectos tanto positivos como negativos, es ya responsabilidad de los adultos que se utilice de una manera u otra. ¿Saben todos los padres a qué clase de videojuegos juegan sus hijos? Deberían de saberlo y si no es así que presten más atención puesto que videojuegos hay de muchos tipos, entre los cuales están los violentos, racistas, sexistas… A saber el tipo de videojuegos al que juegan, se añade ¿Cuánto tiempo es el adecuado? Esto es muy difícil de determinar porque todo abuso tiene consecuencias y mas tratándose de este tema que la mayoría crean adicción al añadir un elemento de incertidumbre, que crea la duda de si se obtendrá el premio o no, por lo que motiva mas al que está jugando y esto hace que el niño no se quiera despegar de la pantalla de ordenador, móvil, consola o demás instrumentos en los que se puede jugar a algún tipo de videojuego. Todo lo que crea adicción pienso que se debería de controlar más su uso, ya sea videojuego, lectura o cualquier otra actividad, que está privando al niño de la interacción social con los demás. Si esta adicción afecta al rendimiento académico de los alumnos, hay que empezar a preocuparse.

Para concluir podría decir que los videojuegos son herramientas educativas si se hace buen uso de ellas, con supervisión de los adultos, estableciendo el tiempo de juego los adultos y compartiendo esto con más actividades en las que cooperen e interaccionen con otros niños.

Aquí os dejo un enlace en el que una madre da su testimonio y la relación que tienen con los videojuegos:  http://www.youtube.com/watch?v=VlEMkhBo3zQ véanlo y opinen sobre ello. 

La Escuela

¿Para qué sirve la escuela? ¿Es imprescindible?

Después de estar debatiendo en clase este tema el pasado martes 19 de febrero durante una hora y media, llego a la conclusión de que para muchos futuros docentes no es imprescindible la escuela puesto que en casa nos pueden proporcionar lo mismo que nos darían en la escuela. Y que muchos padres tendrían la capacidad de educar a sus hijos sin necesidad de llevarlos a la escuela. Estoy de acuerdo en que para dar una educación buena a los niños no hace falta ir a la escuela pues quien mejor que los padres para educar a sus hijos en valores como el respeto, la tolerancia, igualdad, etc.…. Pienso que la mayoría de los padres si podrían atender a sus hijos los primeros años de educación primaria hasta los 14 años. Pero para poder llegar a tener una titulación o certificado un padre no va  a poder dar esa titulación, en este ámbito entra la educación formal con la mayor institución que es la escuela. La escuela es la que da certificación que trata de dar homogeneidad en unos conocimientos.

Sin quitarles importancia a las familias que son la base de ese aprendizaje y esa educación, si considero imprescindible la escuela para que esa base vaya creciendo y enriqueciendo a los niños y niñas. Está claro que la función principal de la escuela es la educativa, ya que toda persona debe poseer unos valores, estos valores también pueden ser proporcionados en casa, pero principalmente se proporcionan en la escuela. Además de la función educativa que tiene la escuela, está la función socializadora, en la que se adquieren normas y conocen diferentes culturas, la que hace que el niño desarrolle su personalidad y pueda enfrentarse al día a día. Depende también del tipo de sociedad en la que estemos, se llego a decir que servía para dejar a los niños 5h y las madres poder hacer todo lo que tuvieran que hacer, que si que llevan razón que cumple la función de custodia también, sobre todo con la incorporación de las madres al trabajo, que le da mucho mas independencia. 

Decía una de mis compañeras que su abuela no había ido a la escuela y se entendía y no la iban a engañar, coincido con ella en que eso pasa, porque mis abuelos sin ir a la escuela, sin saber leer, escribir, sumar, restar, no los engañas, se entienden ellos con todo perfectamente y sin ir a la escuela, pero sin obviar que si hubieran ido a la escuela hoy en día podrían ser algo mas en esta vida. También antiguamente no había las mismas posibilidades que tenemos actualmente, porque antes había más trabajo y a los 16 años se iban a trabajar, en vez de seguir estudiando, cosa que ahora ocurre al contrario la mayoría no tiene trabajo y ha vuelto a retomar sus estudios. Por eso es imprescindible la escuela a partir de una edad para poder tener una certificación en unos conocimientos determinados impartidos por un profesor en un aula de la escuela, al igual que no es tan imprescindible hasta los 14 años de vida porque muchos de los padres teniendo o no titulación, podrán proporcionar a sus hijos una educación tan válida como la de la escuela.

Os invito a reflexionar, sobre este tema, y a poner vuestro punto de vista acerca de si es imprescindible o no la escuela.

“Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor". (Bob Talbert)

Cuestión de Educación

“CUESTIÓN DE EDUCACIÓN”

Una vez visto el reportaje de La Sexta del programa Salvados que televisan los domingos a las 21.30h , recomendado por el profesor de Educación y Sociedad, en el cual podemos ver la gran diferencia que hay entre dos sistemas educativos uno el español y otro el finlandés, me hago la siguiente pregunta:

¿Por qué no puede tener España un sistema educativo como el de Finlandia?

Os preguntareis que porque me hago esta pregunta si bien no habéis visto aun el vídeo, os lo recomiendo en el siguiente enlace: 

  http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html

los que si lo habéis visto compartiréis conmigo más de una cuestión que voy a comentar posteriormente.  

Admiro y envidio el sistema educativo de Finlandia, puesto que es un sistema totalmente GRATUITO, si lo pongo con mayúsculas porque lo engloba todo, libros de texto, comedor, transporte, todo esto es pagado con los impuestos de los finlandeses, que para eso pagan los impuestos, ¿en España no pagamos impuestos para que esto ocurra? Si pagamos si, y además de eso, se tiene que pagar por el material y libros de texto, el servicio del comedor, el transporte, si se precisa de estos dos últimos. En un aula podemos encontrar a tan solo 18 alumnos, cosa que no ocurre en España que con la nueva reforma educativa vamos a llegar a 30 alumnos por aula en Educación Primaria dificultando así el aprendizaje y desarrollo de los alumnos y la manera de enseñar del profesor, ya que no es lo mismo dar una clase para 18 alumnos que para 30 pues la interacción y la retroalimentación se dificulta mucho más. Al entrar una nueva reforma educativa nuestro sistema educativo cambiará y lo que yo no veo bien es que esto se esté cambiando continuamente y que no se tenga en cuenta la opinión del profesorado que es quien mejor sabría decir qué es posible y qué no dentro de un aula ya que es el contacto más directo con esta realidad. En España si notamos el cambio de gobierno, porque gobierna un partido y pone unas leyes, entra otro y las cambia sin tener presente que lo que cambian va a afectar a la educación, un derecho que se encuentra en el artículo 27 de nuestra Constitución, como un derecho único. En Finlandia no se nota el cambio de gobierno, ya que todos los partidos están de acuerdo y la educación es cuestión de Estado, participando el profesorado en cualquier reforma educativa que se pudiera dar. Tienen un sistema igualitario, dando las mismas oportunidades y los mismos derechos independientemente de la clase social que seas. En España el gran error que hay y que está muy presente últimamente en nuestro día a día es que se mira más por el bien propio e individual, es decir, se valora que alguien lo haga mal, si a mí me va bien y en Finlandia se mira más  por el bien común, esto es lo que se debería de llevar a la practica en nuestro sistema educativo español. El conjunto de valores de la sociedad es muy importante y que hay que mirar más por el bien común que por nuestros propios bienes y más si se trata de la educación de nuestro futuro, se debería aplicar modelos más eficientes para que desde niños se pueda ir cambiando la cultura de la educación de nuestra sociedad. Para que esto funcione y mejore el sistema educativo todas las partes implicadas deben poner su granito de arena para hacerlo posible.

Para finalizar mi entrada, os dejo una frase para reflexionar:

“Donde hay educación no hay distinción de clases” (Confucio)